1.关于古代教育的说法， 错误的是()。

　　A.古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”——赛跑、 跳跃、 角力、 投标枪、掷铁饼

　　B.印度“古儒” 学校课程渗透着婆罗门教神学思想

　　C.古代雅典在西方最早形成体育、 德育、 智育、 美育和谐发展的教育

　　D.古代埃及的文士学校的主要目的是培养雄辩家

　　2. “大学之教也， 时教必有正业， 退息必有居学。” 这句话出自于()。

　　A.《大学》 B.《论语》 C.《学记》 D.《孟子》

　　3.儿童身心发展有两个高速发展期： 新生儿与青春期， 这是身心发展() 规律的反映。

　　A.顺序性 B.阶段性

　　C.不平衡性 D.个别差异性

　　4.下列表述中， 不能体现环境对人身心发展的影响的是()。

　　A.“近朱者赤， 近墨者黑” B.“蓬生麻中， 不扶而直”

　　C.“孟母三迁” D.“龙生龙凤生凤， 老鼠的儿子会打洞”

　　5.我国唐朝“六学二馆” 等级森严的入学条件， 充分说明政治经济制度决定()。

　　A.教育的领导权 B.受教育权的分配 C.教育目的 D.教育性质
 

答案解析

　　1. 选 D。

　　【解析】 古代埃及的文士学校主要是培养能熟练运用文字从事书写及计算工作的人。

　　2.选 C。

　　【解析】 题干中的描述出自《学记》。

　　3.选 C。

　　【解析】 个体身心发展的同一方面的发展速度， 在不同的年龄阶段是不平衡的。 例如，

　　青少年的身高体重在其全部发展过程中经历两个高峰： 第一个高峰是在一岁左右， 第二个高

　　峰是在青春发育期。 在这两个高峰期内， 身高体重的发展较之其他阶段快得多。

　　4. 选 D。

　　【解析】 体现了遗传对人身心发展的影响。

　　5.选 A。

　　【解析】 在阶级社会中， 统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段， 决定和影响受教

　　育权在社会中的分配， 决定谁享受学校教育的权利、 谁无享受学校教育的权利、 谁有受什么

　　样学校教育的权利等问题。 唐朝“六学二馆” 等级森严的入学条件是对受教育权的规定。