1.以下哪个学习理论学派的学生观， 强调引导儿童从原有的知识经验中“生长” 出新的知识经验? ()。

　　A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习论

　　C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论

　　2.小米最近学习很努力， 因为他想改变自己在班集体中的排名， 这样的学习动机属于()。

　　A.认识内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.交往内驱力

　　3.下列最适合矫正考试焦虑的方法是()。

　　A.系统脱敏法 B.厌恶疗法 C.自由联想法 D.宣泄疗法

　　4.从课程内容所固有的属性来区分， 可以将课程分为()。

　　A.学科课程和经验课程 B.分科课程和综合课程

　　C.必修课程和选修课程 D.国家课程、 地方课程和校本课程

　　5.杜威曾说：“学校课程中相关的真正中心， 不是科学， 不是文学， 不是历史， 不是地理， 而是儿童本身的社会活动。” 这里强调的是()。

　　A.分科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.必修课程
 

答案解析

　　1.选 D。

　　【解析】建构主义学习理论主张认识和学习是表征和反映真实客观事实的过程， 注重学习者的内部过程， 包括对新信息的意义建构和对原有经验的改造和重组。 所以说， 强调引导儿童从原有的知识经验中“生长” 出新的知识经验的学习理论是“建构主义”。

　　2.选 C。

　　【解析】奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力： 指要求了解、 理解和掌握知识以及解决问题的需要。 自我提高内驱力： 指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。附属内驱力： 为了获得长者(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。 学生为了改变自己在班集体中的排名， 属于自我提高的内驱力。

　　3.选 A。

　　【解析】 系统脱敏是指当某些人对某事物、 某环境产生敏感反应(害怕、 焦虑、 不安)时， 我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应， 使对本来可引起敏感反应的事物， 不再发生敏感反应， 是治疗焦虑症的有效方式之一， 考试焦虑是焦虑症的一种， 因此采用系统脱敏法仍是非常有效的方式。

　　4.选 A。

　　【解析】 从课程内容所固有的属性来区分， 可以将课程分为学科课程和活动课程(经验课程)。

　　5.选 C。

　　【解析】 杜威是活动课程的代表人物。